Новая педагогика » Сравнение систем начального общего образования России и Германии » Концепция новой начальной школы в России

Концепция новой начальной школы в России

Страница 6

В новой же начальной школе все отрицательные параметры ликвидируются ещё на 2 ступени путём индивидуальной и дифференцированной работы. Однако, если при переходе на обучение в младшую среднюю школу обнаруживаются некоторые выше указанные недочёты, то 3 ступень обучения берёт на себя функции своевременного устранения дефектов учебной деятельности.

В школьной жизни младших подростков по-прежнему большое место занимает учение, формирование учебной деятельности. Учащиеся встречаются с целым рядом новых условий: увеличивается объём учебного материала (по сравнению с обучением в элементарной начальной школе и традиционной). Появляются отдельные предметы: русский язык, литература, история, информатика и другие. Учащиеся приступают к изучению основ наук. Материал, подлежащий усвоению, с одной стороны, требует более высокого, чем прежде, уровня учебно-познавательной и мыслительной деятельности, а с другой – направлен на их развитие. Изучение основ наук предъявляет принципиальные требования к способам усвоения и направлено на развитие интеллекта высшего уровня – теоретического, формального, рефлексивного мышления, которое начинает развиваться с 11-12 лет.

Обучение на 3 ступени новой начальной школы начинается с 1 сентября и продолжается до середины мая; заканчивается собеседованием. Учебная неделя длится 5 дней, даёт нагрузку 29-30 часов. В течение учебного года должно быть не менее 4 каникул.

В учебный план входят следующие курсы: русский язык, литература, иностранный язык, естествознание, математика, информатика, обществоведение, трудовая подготовка, культура России, здоровье и физическая культура. На 3 ступени обучения появляются факультативные занятия с углубленным изучением того или иного курса.

Предложенная структура новой начальной школы создаёт оптимальные условия для развития, обучения и воспитания ребёнка, помогает детям комфортно адаптироваться к каждому новому для них периоду жизни, обеспечивает прочную по своей основательности и чётко выраженным линиям перспективную связь с последующими этапами школьного обучения и является прочным фундаментом для базового обучения в системе девятилетнего образования.

Изменение целей, структуры начального образования существенным образом повлияло на содержание обучения. Новая начальная школа предполагает расширить содержание некоторых предметов, ввести новые курсы. Важной общей целью подбора содержания всех курсов становится развитие познавательных и творческих способностей детей. Развитие творческого мышления учащихся – один из основных компонентов развивающего обучения. Не менее важны и другие его компоненты – развитие нравственных качеств личности, трудовых умений, творческой деятельности.

При введении того или иного содержания решается вопрос о том, до какого уровня усвоения должно быть доведено изучение этого содержания разными категориями детей. Впервые содержание каждого курса предусматривает продвижение каждого ребёнка в его развитии.

Новая начальная школа строит своё содержание на интегрированных курсах и направлениях. При этом можно говорить о разных условиях интеграции: расширение и объединение знаний близких по свому содержанию в единый курс; углубление содержания за счёт знаний из разных предметов; объединение интегрированных курсов; объединение разнопредметного содержания на основе сущностных связей.

Переход от интегрированных курсов к дифференцированному выделению отдельных предметов определяется углублением и расширением теоретических сведений того или иного предмета, возрастными особенностями детей, а также осознанием самим учащимся необходимости изучать данную область знаний отдельно в качестве специального предмета.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Другое по теме:

Система задач для умственного счета С.А. Рачинского
В 1891 году С.А. Рачинский издал книгу «1001 задача для умственного счёта» которая стала первым в России сборником упражнений по устному счёту. Сергей Александрович Рачинский родился 10 июня 1833 года. Он весьма интересен как педагог – практик, поднявший в своей школе – сельской школе – преподавани ...

Развитие речи у детей
Во второй половине первого года у нормально развивающегося ребёнка обычно появляется лепет, к 9-10 месяцам он активизируется, обогащается новыми звуками, интонациями и становится постоянным ответом на готовое обращение взрослого. Отсутствие или бедность лепета у ребёнка настораживают, так как это м ...

Эффективные методы и принципы, используемые в процессе обучения младших школьников изобразительному искусству и художественному труду
Изучение теоретического материала по вопросу «Дидактические принципы и методы обучения изобразительному искусству и художественному труду» позволил нам выделить и проверить в практике работы школы те методы и принципы, которые в большей степени способствуют эффективному обучению младших школьников ...

Категории

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru