Выявление у дошкольников исходного уровня эстетического отношения к природе

На вопрос о том, променяли бы звери свое «место жительство» в лесу на жизнь у человека, все дети дружно ответили, что «нет», мотивируя это тем, что дикие звери любят свободу, а в квартире у человека мало места, да и что они будут кушать.

Интересные ответы были получены по третьему блоку вопросов, направленных на выявление творческого воображения у дошкольников (половина респондентов оказалась на высоком уровне, половина – на среднем).

Итак, детям было предложено подумать над ситуацией: о чем бы они смогли поговорить с лесными обитателями, если бы те вдруг заговорили.

Варианты ответов: «Я бы спросил, как у них дел?» «А я бы спросила, понимают ли разные звери и птицы язык человека?», «Мне интересно узнать, как звери и птицы относятся к человеку, обижаются ли на него или нет?», «А я бы спросила, как им живется зимой в лесу, что они делают, играют ли они, ходят ли друг к другу в гости?», «Я бы предложила всем животным заключить перемирие: чтобы волки не трогали зайцев, лисы тоже» и др.

В итоге, высокий уровень был выявлен у 5 респондентов, средний – также у 5 дошкольников.

Задание 3

Таблица 3

Уровень отношения детей к природе

Высокий уровень отношения к природе продемонстрировали четыре респондента. Дети знают об особенностях жизни диких и домашних животных, понимают, что животные – это тоже живые существа, которые нуждаются в заботе и ласке. Ребята знают, что о домашних животных должен заботиться «хозяин», т.е. человек, если животное плохо себя чувствует, то человек приглашает ветеринара, но о диких животных позаботиться некому, поэтому к ним нужно относиться особо бережно. Почти у каждого малыша дома есть кошка или собака и т.д., о которых они заботятся (сами или с помощью взрослого). Ребята понимают, что домашнего любимца нужно купать, расчесывать, хорошо кормить, гулять с ним, т.е. относиться как к члену своей семьи.

Средний уровень отношения к природе – шесть респондентов. В целом, дошкольники смогли правильно ответить на все вопросы. Ребята очень хорошо смогли рассказать о том, что собака – это лучший друг человека, о котором нужно постоянно заботиться («кормить и выгуливать»). То, что собака, как и человек, может нуждаться в специальном лечении, в специальном корме, дети смогли вспомнить с помощью наводящих вопросов взрослого. Интересно, что на вопрос, о том, почему ребенок любит то или иное животное, дети отвечали, ориентируясь на внешний вид животного (пушистый, маленький, красивый, теплый), а о пользе вспомнили позже.

Итак, согласно данным, полученным в результате констатирующего эксперимента дети продемонстрировали высокий и средний уровни знаний о природе, смогли составить связное высказывание при описании внешнего вида животных и растений, продемонстрировали достаточный уровень творческого воображения.

Другое по теме:

Детский сад А.С. Симонович
Самым первым в России "детским садом" было петербургское заведение Аделаиды Семеновны Симонович (1840-1933), которое она открыла вместе с мужем в 1866 году в Петербурге. Заведение принимало в себя детей 3-8 лет, "сад" был платным. Аделаида Симонович стала первой в России "с ...

Младший школьник как субъект учебной деятельности
Проектируя образование, т. е. предопределяя, выбирая одно из возможных направлений психического развития детей, мы стремимся сознательно ориентироваться на культивирование фундаментальной человеческой способности — самостоятельно строить и преобразовывать собственную жизнедеятельность, быть ее подл ...

Особенности развития графо-моторных навыков у младших школьников со стертой формой дизартрии
В последнее время актуальной проблемой является формирование графо-моторного навыка у младших школьников со стертой формой дизартрии. Особенностью данных расстройств является недоразвитие двигательной сферы, которое приводит к трудностям формирования графо-моторного навыка при обучении письму. Нару ...