Содержание и методика сенсорного воспитания детей с умеренной и тяжелой интеллектуальной недостаточностью средствами изобразительной деятельность

Отпечатывание с помощью ткани. Полоску ткани сложить в рулон. Складывать не ровно, а со складками. Если ткань сложилась плотно - расправить. Верхнюю часть рулона завязать.

Расправленную ткань окрасить. Ткань следует использовать хлопча гобумажную, так как синтетические волокна плохо удерживают краску. Окрашенную ткань отпечатывают на листе бумаге. Как правило, при таком сложении отпечатываются розы. Используются для изображения букетов, открыток. Если ткань плотная и кусок ткани большой, то цветы получаются соответственно большого размера.

Отпечатывание пробкой, крышкой. Используются пробки, крышки разного материала, размера. На поверхность крышки, пробки кисточкой или поролоном наносится гуашь, отпечатывается на листе бумаги (либо крышки опускаются в краску или окрашенную поролоновую подушечку). Можно окрашивать как всю поверхность крышки, так и оборотную сторону, только контур. Для наиболее качественного окрашивания крышки, чтобы не скатывалась гуашь, ее также смешивают с клеем ПВА. Отпечатывают на листе бумаги. Используют для создания изображения предметов круглой формы, множества кругов (гроздь винограда, ветка рябины, мимоза, гусеница), для декоративного рисования.

Ниткография. Нитки разной толщины и фактуры (не слишком тонкие, рыхлые, лучше — пряжа для вязания) окрашивают гуашью. Затем на одну сторону листа бумаги кладется пить (в виде петли), неокрашенные копчики нити должны выходить за край бумаги. Лист складывают пополам, прижимают плотно одной рукой, другой рукой «выдергивают» нить. Затем «открытка» раскрывается. Полученный рисунок дополняется различными деталями. Хорошо сочетается с мо нотипией, отпечатком ткани.

Рисование пластилином. Раскатываются пластилиновые палочки или шарики, которые затем размазывают но бумаге в определенном направлении. Рисунок получается объемным. Данная техника используется для изображения крон деревьев, цветов, чешуек рыб. Другой способ: от середины изображенного предмета размазывать пластилин до его контура (гриб - шапка из темного пластилина, ножка из светлого; травка рисуется пластилином, как предложено в первом варианте).

Восковая живопись. На лист бумаги наносят рисунок восковым мелком, свечой, парафином. С помощью большой кисти или куска поролона закрашивают фон листа гуашью или акварелью. Нарисованные предметы мелком не окрашивают. Используется часто при декоративном рисовании (зима, снеговик, овощи, посуда).

Рисование канцелярским клеем. Педагогом заранее на контур изображения наносится канцелярский клей, который затем высыхает. Толстой кистью или поролоном наносится жидкая, хорошо растекающаяся краска.

Выдувание трубочкой. На край листа нанести кистью или губкой жидкую краску. Лист наклонить вниз от себя. С помощью трубочки раздувать краску. Краска раздувается различными дорожками (деревья, кусты).

Рисование с помощью клубка или скомканных ниток. Клубок ниток или просто скомканные нитки обмакнуть в краску п отпечатывать по листу бумаги. Краска не должна быть жидкой и в большом количестве. Используется при рисовании животных (эффект пушистости), кроны деревьев. Другой способ: окрашенные скомканные нитки положить па лист, прижать другим листом. Верхний лист, нитки аккуратно сиять (облака, трава).

Оттиск смятой бумагой. Прижать смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и нанести оттиск на бумагу (ежик, облака, котенок).

Набрызг. Набрать краску на кисть и ударять кистью о картон (карандаш), который держат над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Другое по теме:

Особенности эстетического воспитания в школьном возрасте
Эстетическому отношению свойственна возрастная постепенность становления, об этом следует помнить при планировании учебных задач, содержание которых должно соответствовать возможностям и средствам ребенка на данном этапе его развития, учитывая физиологические и психические данные ребенка. Уже отмеч ...

Воспитание школьников на уроках математики посредством сообщения им сведений из истории науки
Среди целей преподавания математики в школе можно выделить одну - формирование у учащихся представлений о математике как части общечеловеческой культуры. Учителя математики часто считают ее не главной и не уделяют должного внимания соответствующей работе на уроке. Практика работы с историей математ ...

Результаты изучения сформированности пространственно-временных представлений у старших дошкольников с ТНР и у старших дошкольников массовых групп дошкольных учреждений
На первом этапе была проведена диагностика знаний детей. Методика включала в себя несколько серий заданий. Серия 1 проводилась с целью исследовать знаний ребенком названий частей суток, умение определять их по цикличности природных явлений и деятельности человека. Давались следующие задания: Задани ...