Опыт работы Европа-школы

Нам удалось познакомиться с опытом одной из Европа-школ, где среди других языков изучается и русский.

На каждой возрастной ступени работают 2 параллельных класса. В подготовительных классах учится по 16 детей. С 1 класса планируемая наполняемость составляет 24 ученика. Русско- и немецко- говорящие дети составляют примерно по половине численности класса. Есть и двуязычные учащиеся. Занятия по предметам проводятся носителями языка. Как правило, все учителя владеют обеими языками. Содержание учебного процесса в Европа-школе соответствует общеобязательному для всех начальных берлинских школ рамочному плану. Так же как и в других школах, ребёнок получает здесь навыки чтения, счёта и письма. В 5 классе начинается изучение английского языка. Таким образом, исключаются проблемы при возможном переходе в другую школу. Как и во многих других начальных школах, в Европа-школе есть подготовительный класс.

Опыт показывает, что раннее знакомство с новым языком и с будущими одноклассниками даёт возможность начать обучение в 1 классе на более высоком уровне. Как правило, учителя, принявшие подготовительный класс, продолжают работу с этой группой детей. Квалифицированные воспитатели помогают им в этот сложный период жизни. В повседневной обстановке ребёнок ненавязчиво знакомится с лексикой нового ему языка. В этом ему помогают стихи, песни, сценки и игры. Уже во всём мире признан тот факт, что раннее обучение языкам стимулирует умственное развитие ребёнка. На уроках обучения чтению и письму дети делятся на группы примерно по 12 человек. Таким образом, учитель имеет возможность индивидуально работать с каждым ребёнком. Так же строится работа на уроках 2 языка. И здесь сохраняется принцип индивидуального подхода к ученику. Преподаватель – носитель соответствующего языка – передаёт знания и навыки по своему предмету.

Содержанием остальных дисциплин является знакомство с окружающим миром, изобразительным искусством, музыкой, спортом и математикой, здесь дети занимаются вместе. Важная роль в процессе обучения отводится такому предмету, как «знакомство с окружающим миром». Преподавание ведётся в основном на русском языке. Для того чтобы избежать недопонимания темы, учитель подготавливает дополнительные материалы на параллельном языке, где дублируется необходимая лексика. Что касается математики, то здесь преподавание ведётся в основном на немецком языке. Естественно, используется и русский язык, когда требуется помощь в объяснении математических терминов. Музыка, спорт и ИЗО преподаются преимущественно на русском языке. Но, разумеется, разучиваются и германские песни на немецком языке.

Вот как выглядит недельное расписание уроков в 1 классе:

6 уроков первого языка/ 4 урока второго языка;

5 уроков математики;

2 урока знакомства с окружающей средой;

2 урока изобразительного искусства;

1 урок музыки;

2 урока физической культуры;

2 урока дополнительных занятий.

Во 2 классе начинается обучение письму на втором языке. На это выделено 6 уроков в неделю. На этих уроках знакомятся с алфавитом, учатся читать и составлять первые маленькие рассказы. Поскольку изучение предмета «знакомство с окружающим миром» идёт в основном на русском языке, параллельно применяют лексику на языковых занятиях, чтобы закрепить материал на обоих языках. Следует отметить особо работу над синтетическими учебными курсами-проектами. Здесь комплексно изучаются определённые темы: здоровое питание, одежда, развитие растения, моё тело и другое. Дети объединяются в небольшие рабочие группы и представляют затем результаты своей работы над проектом.

К концу 3 класса ребята уже способны рассказать на втором языке о себе, о своей семье, о школе, распорядке дня, выразить свои желания и задавать вопросы. Конечно, для детей, которые учат немецкий как второй язык, на много легче применить и улучшить свои знания, так как они ежедневно общаются на этом языке. Для ребят, у которых второй язык русский, этот процесс требует большего терпения и заинтересованности. Преподаватели используют различные школьные и внешкольные методики обучения, чтобы дать детям возможность проявить свои языковые достижения.

Другое по теме:

Анализ литературы по проблеме формирования навыков общения у детей с умственной отсталостью
Анализ современной логопедической литературы показывает, что основное внимание исследований в этой области сосредоточено на проблемах собственно языкового развития детей с речевой патологией. Вопрос о специфике развития невербальных средств общения у данной категории детей, о характере (конвенциона ...

Сущность понятия нетрадиционных форм обучения на уроках технологии
Наряду с традиционными формами обучения в последнее время широко используются и нетрадиционные или нестандартные. Это, в частности, уроки-семинары, зачеты, лекции, конкурсы, уроки - экскурсии, интегрированные уроки, занятия-конференции, диспуты, тематичные игровые уроки, благодаря которым ученики б ...

Экологическое сознание как область междисциплинарных исследований
Начало ХХI века четко обозначило тенденцию, в связи с которой стало ясно, что изменения в природной среде имеют не только биосферное значение, но и приобретают огромную социальную значимость. Современная экологическая ситуация стала формой проявления двух стихий, пересечением социальных и естествен ...