Педагогические аспекты дистанционного образования

Дистанционное обучение имеет следующие характерные черты:

- гибкость предполагает возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте и темпе, при этом обучающемуся предоставляется нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины;

- модульность обеспечивает возможность из набора независимых учебных модулей формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям, формировать индивидуальную образовательную траекторию;

- параллельность означает обучение параллельное с профессиональной деятельностью, т.е. обучение без отрыва от производства;

- охват обеспечивает одновременное обращение ко многим источникам учебной информации (электронным библиотекам, базам данных, базам знаний и т.д.) большого количества обучающихся, общение через сеть Интернет друг с другом и с преподавателями;

- экономичность предполагает эффективное использование учебных площадей, технических средств, транспортных средств, концентрированное и унифицированное представление учебной информации и мультидоступ к ней снижает затраты на подготовку специалистов;

- технологичность означает использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий, способствующих продвижению человека в мировое постиндустриальное информационное пространство, а также личностно-ориентированных педагогических технологий;

- социальное равноправие обеспечивает равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучающегося;

- интернациональность предполагает экспорт и импорт мировых достижений на рынке образовательных услуг, возможность использовать мировые информационные ресурсы;

- новая роль преподавателя, который должен организовывать и координировать познавательный процесс (выступать менеджером учебного процесса), постоянно усовершенствовать преподаваемые им курсы, повышать творческую активность и квалификацию в соответствии с нововведениями и инновациями в области ИКТ.

И особо следует выделить такие два принципа дистанционного образования, как гуманистичность, заключающаяся в направленности образовательного процесса непосредственно к человеку и в создании необходимых условий для успешного приобретения всеми учащимися высокого уровня знаний, и не антагонистичность дистанционного образования существующим формам образования, а его реальная альтернативность. Именно эти два принципа и обуславливают успешное функционирование всех вышеперечисленных. Перечисленные особенности определяют преимущества дистанционного образования перед другими формами получения образования, но одновременно предъявляют определенные специфические требования, как к преподавателю, так и к учащемуся.

Таким образом, в дистанционном обучении качественно меняются все элементы педагогической системы:

1. Основой содержания становятся не логика научного познания, а профессиональные знания.

2. Меняются требования к методам и формам организации образования, а следовательно меняется роль преподавателя, что предполагает необходимость их подготовки к работе в системе ДО.

Другое по теме:

Роль и функции школы в воспитании подростков
Формирование развитой личности – это конечная цель воспитания подростка в свете основных задач современного общества. Но эта цель не может быть реализована автоматически, без усилий со стороны. Во-первых, необходимо создать материальные возможности и социальные условия. Во-вторых, создать предпосыл ...

Угольный карандаш
Угольный карандаш изготавливается из подвергнутых обжигу тонких древесных веток или обструганных палочек ( в 19 веке также из угольного порошка с растительным клеем). Углем можно проводить как самые тонкие линии, так и широкие, можно быстро заштриховывать большие поверхности боковой стороной. Уголь ...

Этап формирования коммуникативных умений и навыков
Автоматизация и дифференциация звуков на более сложном речевом материале. Формирование произносительных навыков в различных ситуациях общения, путём осторожного и постоянного расширения круга общения, создание проблемных ситуаций. Коррекция лексико-грамматических нарушений. Таким образом, система л ...