Влияние занятий подвижными играми на физическую

Из таблицы 3 видно, что средний показатель сгибания рук в упоре на коленях в контрольной группе у девочек составил 17,3±3,0 раза, а у мальчиков- 18,4±0,16 раз. Подтягивание из виса лежа у девочек, составило всего 4,73±0,78раза, а у мальчиков- 7,2±0,32раз. При проведении тестирования подъема ног из виса на шведской стенке, показатели в контрольной группе у девочек составили 9,2±1,32 раза, у мальчиков- 8,6±0,16 раз. Средний показатель прыжка в длину с места у девочек составил 132,0±5,8 см, у мальчиков- 135,4±3,2 см.

Что касается средних показателей метания малого мяча в контрольной группе, то у девочек он составил 3,03±0,46 раза, а у мальчиков- 3,0±0,32 раза. Средний показатель прохождения по гимнастической скамейке в контрольной группе среди мальчиков и девочек одинаков и равен 1,8±0,1 с.

Довольно слабые показатели были получены при выполнении челночного бега 3х10м: у девочек – 11,4±0,33 с, у мальчиков – 10,9±0,04 с.

Что касается показателей физической подготовленности участников педагогического эксперимента экспериментальной группы, то после проведения тестирования мы получили следующие данные (табл. 4):

Таблица 4

Показатели двигательной подготовленности участников эксперимента (экспериментальная группа)

Другое по теме:

Значение преподавания математики для формирования научного мировоззрения школьников
Под мировоззрением понимают систему взглядов на окружающий нас мир, на возможность его познания человеком, на отношение к обществу и труду. Таким образом, мировоззрение представит собой целый комплекс представлений о реальном мире, о его познаваемости, об отношении человека к труду, к другим людям, ...

Высшее образование в странах немецкого языка. Германия
Университеты и высшие технические школы. Высшее образование в ГДР финансировалось государством. Критериями для приема абитуриента в вуз были вступительные отметки и персональные рекомендации, содержавшие в том числе и оценку его политической лояльности режиму, поведения и общественной активности. В ...

Умение рационализировать вычисления
Рационализация вычислений требует от учащихся, помимо знаний всех основных свойств арифметических действий над числами, элементарного желания «упростить себе жизнь», затратить на выполнение, громоздкого по виду, задания как можно меньше времени, увидеть самый короткий, но от этого не менее правильн ...