Диагностика представлений детей о театре и уровне развития игровых умений

В ходе беседы выяснилось, что почти все дети были в театре. Из 10 нами опрошенных детей, только 2 не были в театре. Такие как Дима С. И Аня Я. На вопрос "Какой это был театр?", из 10 детей правильно ответили 5. это Даша Д., Лиза П., Савелий П., Ксюша В., Лиза С. Важно отметить тот факт, что у детей представления о театре опираются на личный опыт. Например, Савелий П. отвечал, что это был театр маленьких куколок, а Ксюша В. сказала, что в театр она ходит с бабушкой. С особым затруднением дети отвечали на вопрос, "Какие еще бывают театры?"; Андрей К., Данил Г., Савелий П., Лиза П. ответили не знаю. Но были такие дети как Лиза П., которая сказала "про собаку и кошку", а Ксюша В. И Аня Я. представляют другие театры как детский сад, "их там много" (Ксюша В.), "я видела в детском саду" (Аня Я.). На вопрос "Тебе понравилось в театре?" 7 детей ответили: "да". Ксюша В. сказала: "Да, я еще пойду", а Савелий П. ответил: "Очень там интересно", но к сожалению Андрею К. и Данилу Г. там не понравилось. Дима С. ответил: "В театре не был, но понравилось" (мальчик видел спектакли театра кукол в детском саду).

Следующий вопрос звучал так: "Кто работет в театре?" Андрей К., Дима С., Даша Р., Данил Г., Аня Я. ответили не знаю. Лиза С. сказала, что там работают собачка, кошечка, зайчик и гномик. Артем А. ответил: "Тетя". Савелий П. сказал, что взрослые. Более полные ответы дали Лиза П. и Ксюша В., они сказали: "Артисты и куклы, люди. А еще там одежду забирают" (девочке запомнился внешний фактор, но обязательный для театра).

Все положительные ответы были на вопрос: "Тебе нравится играть в театре?". Ответы детей показывают, что совместную деятельность и работу с театром необходимо продолжать, обогащать и уточнять представления детей о театральном творчестве.

Диагностическая методика "Что лишнее".

Цель: выяснить представление детей о различных видах театральных кукол.

Для диагностики подбирались следующие группы:

3 игрушки бибабо и одна стендовая

3 игрушки из настольного театра и одна из теневого театра

3 игрушки

Результаты диагностической игры "Что лишнее"

Таблица №3

Другое по теме:

Роль самовоспитания в нравственном развитии личности
Нравственные качества представляют собой интегральные, наиболее обобщенные и устойчивые свойства личности. В основе структуры нравственных свойств личности лежит взаимосвязь моральных знаний и соответствующих переживаний. Поэтому путь ценностного осознанно—эмоционального усвоения морали в процессе ...

Воспитание – как концептуальная составляющая культурогенеза личности
Под содержанием воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны обладать учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами. Умственное, физическое, трудовое и политехническое, нравственное, эстетическое воспитан ...

Компоненты вычислительной культуры
Трудно, а может быть даже невозможно дать исчерпывающее определение музыкальной культуры индивидуума или его культуры мышления, да и вообще понятие культуры вряд ли поддается однозначному определению. Можно лишь попытаться выделить те элементы, наличие которых является необходимым признаком культур ...