Понятие "Образование"

В современной России утверждается личностно - ориентированная модель образования, возвращения к национальным и мировым культурно – историческим традициям.

Дошкольное, основное школьное, среднее и высшее образование всё более нацеливаются на обеспечение новых поколений широкой общей подготовкой, дающей возможность овладевать различными специальностями. Развитие системы образования планируется с учётом возможностей, предоставляемых новыми информационными технологиями.

Рассмотрим основные социокультурные функции и развивающий потенциал современного образования.

1. Образование- это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры. Именно в процессе образования человек осваивает культурные ценности. Содержание образования черпается и непрерывно пополняется из культурного наследия различных стран и народов, из разных отраслей постоянно развивающейся науки, а также из жизни и практики человека.

2. Образование проявляет себя как практика социализации человека и преемственности поколений людей. В разных социально - политических условиях образование выступает стабилизирующим фактором между новыми социальными представлениями и идеалами поколений, воплотившихся в исторические традиции.

Система образования воплощает в себе состояние тенденции и перспективы развития общества, или воспроизводя и укрепляя сложившиеся в нём стереотипы, или совершенствуя его.

Социальная функция образования, с одной стороны, характеризуется как подготовка поколений к самостоятельной жизни, а с другой стороны, закладывает основы будущего общества и формирует образ человека в перспективе.

3. Образование является механизмом формирования общественной и духовной жизни человека и отраслью массового духовного производства.

Образовательные и воспитательные учреждения концентрируют высшие образцы социально – культурной деятельности человека определённой эпохи. Поэтому социальная ценность образования определяется значимостью образованного человека в обществе.

4. Образование как процесс трансляции культурно – оформленных образцов человеческой деятельности.

В процессе обучения и воспитания человек осваивает социокультурные нормы, имеющие культурно – историческое значение.

5. Образование как функция развития региональных систем и национальных традиций.

Специфика населения отдельных регионов обуславливает характер педагогических задач. Молодёжь включается в духовную жизнь города или села посредством образования.

Например, для школ Санкт – Петербурга в региональный компонент включена дисциплина "История и культура Санкт – Петербурга".

6. Образование является тем социальным институтом, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества.

Образовательные системы – социальные институты, осуществляющие целенаправленную подготовку молодого поколения к самостоятельной жизни в современном обществе.

Образовательные учреждения – социальные институты, развивающаяся сеть которых в качестве системы дошкольного, школьного, среднего специального, высшего и дополнительного образования приобретает государственный статус системы образования в стране.

7. Образование в качестве активного ускорителя культурных перемен и преобразований в общественной жизни в отдельном человеке.

Духовное начало в человеке самопроявляется благодаря его "врастанию" в культурное наследие семьи и культурную традицию, которую он осваивает на протяжении всей жизни посредством процессов образования, воспитания и профессиональной деятельности.

Другое по теме:

Организация работы по формированию картографических знаний, умений и навыков
На следующем этапе эксперимента перед нами стояла цель: повысить качество картографических знаний учащихся, интерес к исторической карте, то есть активизировать их познавательную деятельность посредством использования различных методов форм работы по картографии в ходе уроков. Данная цель предполаг ...

Распределение функциональных обязанностей руководящих работников
Организационная структура ГОУ СПО «Профессионально – педагогический колледж» Рис. 1 ...

Исследование уровня картографических знаний, умений и навыков учащихся 6-х классов
Современные требования к подготовке учащихся общеобразовательной школы по истории предполагают улучшение качества усвоения исторического материала, а значит и совершенствования картографических знаний и умений как составной части исторического образования. Проблема создания условий, выбора методов ...