Чашечка. Широко открыть рот и положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Приподнять края языка, не касаясь верхних зубов.
Иголочка. Открыть рот и выдвинуть далеко вперед узкий язык.
Наказать непослушный язычок. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу, и пошлепывая его губами, произносить звуки «пя – пя – пя…». Удерживать широкий расслабленный язык в спокойном положении при открытом рте под счет от одного до десяти. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе, без задержек.
Горка. Открыть рот. Кончик языка упереть в нижние зубы, а сам язык поднять вверх.
Лошадка. Открыть рот и поцокать языком. Нижняя челюсть и губы не двигаются, работает только язык.
Грибок. Улыбнуться, обнажив зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко его открыть…
Коррекция звукопроизношения.
На подготовительном этапе используется артикуляционная гимнастика.
Приемы постановки свистящих и шипящих звуков:
- Используется прием подражания (то есть добиваемся изолированное произношение звука)
- С механической помощью (используются зонды для выработки продольного желобка по средней линии языка и для заведения широкого кончика языка за нижние резцы). Подключаем все анализаторы (слуховой, зрительный, тактильный).
- Используется прием подражания (то есть добиваемся изолированное произношение звука).
- Отраженное произнесение слов, в составе которых шипящие, свистящие звуки в начале слова, в середине, в конце.
- Ребенок запоминает и произносит слоговые ряды самостоятельно.
- Закрепление правильного звукопроизношения в предложениях, в состав которых входят слова с шипящими и свистящими звуками.
Приемы постановки саноров:
1. Приемы постановки звука Р.
- При отсутствии звука Р – производим выработку проторного звука без вибрации.
- Активно используем упражнение « Дятел» - фиксируем положение языка и предлагаем от опорного звука Д – Д -Др – Др…
- Опорным может являться звук Т.Без голоса с добавлением голоса.
- С механической помощью (использование зонда или шпателя.)
- Вибрация с помощью чистого пальчика, делает сам ребенок.
- Используются опорные звуки (Д, Ш, Ж).
Автоматизация звука проходит:
- Открытый слог (Ра – ро – ры…), закрытый слог (ар, ор…), стечение согласных (дра, дро, дры…).
- Автоматизация в словах ( рот, рама, рога…). Звук, стоящий в начале слова, середине, в конце.
- Автоматизация в предложениях, чистоговорках, скороговорках.
Дифференциация важна при параротацизмах.
Приемы постановки звука Л.
- « Пароход» (И) – ( Л) – (А).
- Постановка с механической помощью « Балалайка» - мизинцем прижимаем кончик языка к небу.
Автоматизация звука в слогах:
А - А – А
Ла – Ла – Ла.
Ла – Ло - Лы.
Лу - Лу – Ла.
- Автоматизация в стихах, в словах: в начале слова (лампа, лук…), в середине (пила, молоко…), в конце (пол )
- Можно составить предложение по опорным картинкам или опорным словам.
- Автоматизация в чистоговорках ( ЛА ЛА ЛА – запилила пила
ЛО – ЛО – ЛО у меня весло…).
-Автоматизация в речи.
Работа над дыханием.
Цель: выработка у детей умения правильно дышать в процессе речи, развитие глубокого вдоха и более длительного выдоха. Увеличить объем дыхания.
Для закрепления удлиненного произвольного выдоха (через рот) необходимо опираться на кинестетические ощущения. Рекомендуется «видеть» и « слышать» свой вдох.
Другое по теме:
Университетское образование Австралии
По окончании средней школы в Австралии имеется возможность получить университетское или профессиональное образование, которое за последние 15 лет претерпело значительные изменения. Имеется 35 государственных университетов (из них некоторые были преобразованы в университеты только в конце 1980-х год ...
Развитие гуманистического образования
Вопросами воспитания гуманного отношения к животным занимаются многие педагоги. Они внесли большой вклад в эту область науки. На эту тему написано много книг, которые являются методическим пособием и помощником для ознакомления детей с природой и воспитания гуманного отношения к ней. Можно в пример ...
Психологические особенности детей 10 – 12 лет
Средний школьный возраст (от 10-11-15 лет) (отрочество, подростковый возраст) – переходный от детства к юности. Он совпадает с обучением в школе второй ступени (V-IX классы) и характеризуется общим подъемом жизнедеятельности и глубокой перестройкой всего организма. Самый трудный и сложный из всех д ...