Таблица № 5 Физическое развитие детей 3-х летнего возраста
Фамилия |
Уровень развития |
Баллы |
1. Дьячков |
средний |
6. |
2. Грузинцева |
низкий |
2,6 |
3. Андреевский |
средний |
7. |
4. Курчинова |
средний |
7. |
5. Логиновский |
хороший |
8. |
6. Мельник |
низкий |
3. |
7. Козырев |
средний |
6. |
8. Козинова |
хороший |
8. |
9. Злобина |
средний |
7,5 |
10. Рамант-Кызы |
низкий |
5,5 |
11. Головкова |
хороший |
8 |
12. Шорохова |
средний |
6 |
13. Никитин |
низкий |
3 |
14. Воробьев |
средний |
7 |
15. Эрдынеев |
средний |
5,9 |
16. Простакишина |
хороший |
8 |
17. Александров |
средний |
6 |
18. Казулина |
средний |
6 |
19. Калинин |
средний |
7 |
20. Щекатуров |
средний |
8 |
Таблица № 6 Ранжирование показателей общей, мелкой моторики и речевого развития детей 3-х летнего возраста
Физическое развитие |
Умственное развитие |
Речевое развитие |
Разность 2 (d2) |
8 |
5,9 |
5,6 |
-3,5 |
8 |
5,4 |
5,4 |
-2,8 |
8 |
5,4 |
5,4 |
-2,8 |
8 |
5,4 |
5,4 |
-2,8 |
7,5 |
5,4 |
5,4 |
-3,3 |
7 |
5,4 |
5,4 |
-3,8 |
7 |
5,4 |
5,4 |
-3,8 |
7 |
5,4 |
5,4 |
-3,3 |
7 |
5,4 |
5,4 |
-3,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
6 |
5,4 |
5,4 |
-4,8 |
5,9 |
5,4 |
5,2 |
-4,7 |
5,5 |
5,4 |
5,1 |
-5 |
3 |
5,4 |
5 |
-7,4 |
3 |
2 |
2 |
-1 |
2,6 |
2 |
2 |
-1,4 |
Другое по теме:
Единство образования и самообразования
Самообразование современной педагогической наукой рассматривается в двух аспектах: 1. Как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; 2. Как самостоятельное приобретение человеком систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни ...
Логопедическое обследование детей с ринолалией
Для того чтобы правильно понять и эффективно воздействовать на речевой дефект, выбрать наиболее рациональные и экономичные пути его преодоления, необходимо уметь выявить характер речевого нарушения, его глубину, степень, проанализировать, какие компоненты речевой системы страдают. Нарушения речи ка ...
Роль самовоспитания в нравственном развитии личности
Нравственные качества представляют собой интегральные, наиболее обобщенные и устойчивые свойства личности. В основе структуры нравственных свойств личности лежит взаимосвязь моральных знаний и соответствующих переживаний. Поэтому путь ценностного осознанно—эмоционального усвоения морали в процессе ...