Анализ программ и методических рекомендаций по предупреждению дисграфии у детей с нарушениями речи

Во второй главе был изучен и проанализирован диагностический материал для исследования уровня сформированности письменной речи у детей школьного возраста, описанный в разных формах такими авторами, как: Л.Ф. Спирова и Е.Н. Российская; А.Н. Корнев; И.Н. Садовникова; Т.А. Фотекова и Т.В. Ахутина; Р.И. Лалаева и Л.В. Венедиктова. В параграфе 2.2 описаны разнообразные приемы, условия и средства предупреждения дисграфии у детей с нарушениями речи. Последний параграф главы посвящен анализу программ и методических рекомендаций по предупреждению дисграфии у детей с нарушениями речи, разработанных не только известными теоретиками, но и логопедами-практиками, пользующимися своими разработками в образовательных учреждениях.

Другое по теме:

Вспомогательные приёмы, используемые на уроках для развития внимания
Высокая эффективность обучения достигается в том случае, если организовать это обучение в интеграции с другими видами деятельности, такими как рисование, лепка, аппликации, танцы, музыка, что способствует формированию всесторонней личности школьника. Использование песен на уроке повышает интерес к ...

Воспитание школьников на уроках математики посредством сообщения им сведений из истории науки
Среди целей преподавания математики в школе можно выделить одну - формирование у учащихся представлений о математике как части общечеловеческой культуры. Учителя математики часто считают ее не главной и не уделяют должного внимания соответствующей работе на уроке. Практика работы с историей математ ...

Факторы наглядности обучения
1. Наглядность обучения вытекает из того, что оно выступает для учащихся как средство познания окружающего мира, и поэтому процесс этот происходит более успешно, если основан на непосредственном наблюдении и изучении предметов, явлений или событий. 2. Познавательный процесс требует включения в овла ...