Динамика уровня сформированности вежливости детей старшего дошкольного возраста

Сюжетно-ролевая игра играет важное значение в развитии и воспитании ребенка старшего дошкольного возраста. Особенное место занимает сюжетно-ролевая игра в формировании вежливости ребенка. В нашем исследовании проанализированы особенности формирования вежливости старшего дошкольника через сюжетно – ролевую игру. Изучена научная литература по проблеме формирования вежливости, рассмотрены понятия вежливость, её цели и задачи; выявлены особенности формирования вежливости у детей старшего дошкольного возраста.

Анализ состояния практики дошкольного воспитания показывает, что проблема обогащения сюжетно-ролевых игр как средство формирования вежливости актуальна для современного дошкольного образовательного учреждения.

Овладение правилами поведения, а так же эмоциональное усвоение нравственных ном поведения способствует образованию у ребенка первых нравственных привычек быть вежливым, помогает становлению взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми, воспитанию организованного поведения. В старшем дошкольном возрасте формирование нравственных качеств личности и привычек культуры поведения активно продолжается и в этом как нельзя лучше помогает сюжетно-ролевая игра. Важно помнить, что от достигнутого уровня воспитанности зависит и процесс обучения в школе. В целом, можно отметить тот факт, что процесс формирования вежливости очень сложен, предполагает сознательное и глубокое применение педагогом богатого арсенала различных методов.

Проведенная нами диагностика, уровня сформированности вежливости у детей старшего дошкольного возраста позволила выявить трудности в усвоении детьми нравственных норм поведения, низкой мотивации к применению вежливых форм поведения в повседневной жизни. С целью преодоления выявленных недостатков нами были внедрены сюжетно-ролевые игры, в которых особое место отводилось воспитанию у дошкольников через игровую деятельность вежливости и эмоционального принятия нравственных норм поведения.

По результатам контрольного эксперимента можно с уверенностью сказать о том, что проведенная нами развивающая работа действительно эффективная при формировании у дошкольников навыков вежливости.

Сюжетно-ролевая игра для развития старших дошкольников имеет решающее значение, именно она является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, и именно через неё будет эффективно проходит процесс формирования вежливости. Игра – подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому столь актуальной для дошкольной педагогики является проблема использования сюжетно – ролевых игр в целях формирования вежливости ребенка, формирования его положительных личностных качеств и социализации как члена общества. Таким образом, данная проблема была решена, достигнуты поставленные цели и задачи, подтвердилась и гипотеза исследования.

Другое по теме:

Особенности психоэмоционального и физического развития детей с нарушениями речи
При моторной функциональной дислалии – в неречевых психических функциях не отмечается серьёзных нарушений, сохранна общая моторика, имеются лишь незначительные нарушения ручной и пальчиковой моторики. В эмоционально – волевой сфере: раздражительность, плаксивость, расторможенность. Интеллектуальное ...

Взаимосвьзь педагогического общения и характера профессиональной деятельности учителя
Общение педагога с детьми является не фоном, на котором решаются задачи обучения и воспитания, а важнейшей составля­ющей профессиональной деятельности. От того, насколько эф­фективно решает учитель коммуникативные задачи, зависит и успешность развития детей, и становление профессионализма педагога. ...

Психолого-педагогическая характеристика учащихся 5-6 классов
Возраст учащихся 5-6 классов находится на границе возраста младшего школьника (от 7 до 11 лет) и подросткового возраста ( от 11 до 15 лет). Младший школьный возраст – начало школьной жизни. Вступая в него, ребёнок приобретает внутреннюю позицию школьника, учебную мотивацию. Учение для него – значим ...