Специфика содержания учебного предмета «Математика»

Для формирования умений, связанных с использованием таблиц, предложено следующее задание.

Порядок выполнения действий в выражениях.

№ 253, с.82. Ученики трех классов посадили 54 дерева. Третий класс посадил деревьев в три раза больше, чем первый, и на 9 деревьев больше, чем второй класс. Выбери в таблице вариант, которые удовлетворяет этому условию.

Методика, данная Истоминой Н.Б., – это целая система по развитию логического мышления учащихся и направлена на формирование умственных действий детей. Младшие школьники учатся выявлять математические закономерности и отношения, выполнять посильные обобщения, учатся делать выводы. Использование на уроках математики опорных схем, таблиц способствует лучшему усвоению материала, побуждает детей активно мыслить.

В результате систематической работы по развитию логического мышления учебная деятельность учащихся активизируется, качество знаний повышается по всем предметам.

Однако стохастический раздел математики в учебнике «Математика 3 класс» автора Истоминой Н.Б. представлен небольшим количеством заданий. В новом Государственном образовательном стандарте для основной школы говорится о том, что в курс математики должны быть введены элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей. Ученики основной школы должны иметь представление о таких понятиях, как частота события, вероятность, равновозможные события и подсчет их вероятности. Эти новые требования к содержанию курса математики основной школы дают основания для проведения пропедевтической работы по введению элементарных понятий теории вероятностей в начальной школе. Поэтому такой материал целесообразно вводить во внеклассные мероприятия и математические кружки. Начинать эту работу следует с 1 класса, давая какие-то элементарные знания по стохастике, чтобы потом постепенно усложнять его из класса в класс. Тогда по окончании начальной школы ученики будут иметь элементарные комбинаторные и вероятностные знания. Следовательно, им будет легче изучать стохастический материал в последующих классах.

Работу по формированию навыков решения заданий с элементами теории вероятностей, комбинаторики и математической статистики следует проводить систематически. В учебниках материал располагается поурочно, поэтому каждое занятие наполнено достаточным количеством заданий разного уровня сложности, а также дополнительными занимательными задачами. Поэтому мы предлагаем уделять внимание заданиям стохастического характера на внеклассных занятиях, на занятиях математического кружка, то есть вне рамок урока математики, чтобы не перегружать их дополнительными упражнениями.

Другое по теме:

Психологические основы восприятия и понимания художественного произведения и особенности этих процессов в младшем школьном возрасте.
Восприятие человека - необходимая предпосылка и условие его жизни и практической деятельности. Восприятие является непосредственным чувственно-предметным отражением внешнего мира. Именно на основе восприятия возможна деятельность других психических функций – памяти, мышления, воображения. Поскольку ...

Экспериментальное исследование педагогических условий нравственного воспитания младших школьников
Практическая часть исследования была проведена в муниципальной школе №10 (гуманитарной гимназии) г. Надыма Ямало-ненецкого автономного округа, с участием 40 учащихся начальных классов. Цель экспериментальной работы заключается в изучении и совершенствовании нравственных качеств учащихся начальной ш ...

Современные педагогические технологии
Понятие "технология обучения" на сегодняшний день не является общепринятым в традиционной педагогике. В документах ЮНЕСКО технология обучения рассматривается как системный метод создания, применения и определение всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеч ...