Исторический аспект проблемы совершенствования школьной картографической подготовки

Углубление конструктивной составляющей школьной истории в Концепции содержания исторического образования в 12-летней школе, а также подходы к картографической подготовке, отраженные в государственном образовательном стандарте, свидетельствуют о переосмыслении роли картографии в школьном историческом образовании. Однако, эти перспективные идеи еще не в полной мере нашли свое отражение в школьных программах и учебниках по истории .

Изучив современное состояние картографической подготовки в общеобразовательных учреждениях, можно сделать следующие выводы:

Современные цели общего среднего исторического образования, документы, отражающие перспективные идеи его модернизации, предопределяют необходимость усиления практической направленности картографической подготовки учащихся.

Современные тенденции совершенствования системы картографических знаний и умений еще недостаточно отражены в действующих учебниках истории.

Таким образом, современный этап развития картографической науки, требования, предъявляемые современным обществом к картографической подготовке выпускников общеобразовательных учреждений Российской Федерации предопределили необходимость разработки усовершенствованной системы картографических знаний и умений в школьной истории. В качестве главных ориентиров при разработке содержания данной системы необходимо рассматривать основные положения работ выдающихся картографов, в первую очередь А.М. Берлянта, посвященных школьной картографии, а методика формирования картографических знаний и умений должна опираться на накопленный богатейший опыт методистов – картографов: В.П. Буданова, Н.М. Яковлева, Г.Ю. Грюнберга, М.В. Студеникина, и др., а также исследования, направленные на разработку приемов учебной работы с картами на уроках истории.

Другое по теме:

Система работы по интеллектуально-творческому развитию учащихся
Особую актуальность эта задача получает в динамично развивающемся информационном пространстве. Однако учащиеся не всегда могут ориентироваться в огромном потоке новых сведений, извлекать необходимые факты и данные, продуктивно использовать их в своей работе. Выходом из создавшейся проблемной ситуац ...

Музыкально-педагогическое наследие музыки в духовном воспитании учащихся
Для определения теоретических основ формирования духовности учащихся, необходимо раскрыть сущность понятия «духовность». Толкования этого слова многозначно и зависит от сферы применения. Этим словом обозначают две вещи, очень разные, хотя и тесно связанные между собой. Духовность – свойство природы ...

Счет с участием разных анализаторов, упражнения в запоминании чисел
Изучение количественных отношений, определение большего и меньшего числа сочетают с тренировкой в счете с участием различных анализаторов: в счете звуков, движений, в счете предметов путем ощупывания. Упражнения по-разному комбинируют. Например, дети отсчитывают столько же игрушек, сколько звуков о ...