Педагогика и воспитание » Методические особенности изучения раздела "Алгоритм и исполнители" в базовом школьном курсе информатики » Методические особенности изучения раздела «Алгоритм и исполнители»

Методические особенности изучения раздела «Алгоритм и исполнители»

Страница 6

2. алгоритмизация и языки программирования осваиваются параллельно.

Теоретическое изучение алгоритмизации и программирования, оторванное от практики, малоэффективно. Желательно, чтобы ученики как можно раньше получили возможность проверять правильность своих алгоритмов, работая на компьютере.

Обучение программированию должно проводиться на примере типовых задач с постепенным усложнением структуры алгоритмов.

В качестве примера построение последовательности изучения темы «алгоритм и исполнители» можно предложить следующее поурочное планирование, разработанное по учебнику Семакина (9 класс) .

Таблица 2. – Основные темы

Тема

Всего часов

теория

практика

Вид практического занятия

Программное обеспечение

1.

Управление и кибернетика. Автоматизированные и автоматические системы управления.

1

1

-

2.

Определение и свойства алгоритма. Линейные алгоритмы.

1

1

-

3.

Практическая работа №23.

Разработка линейных алгоритмов для графического исполнителя.

1

-

1

Практикум на ПК

Графический исполнитель Черепашка, Кенгуренок, Чертежник

4.

Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы. Последовательная детализация.

1

1

-

5.

Практическая работа №23.

Учебный исполнитель алгоритмов. Последовательная детализация.

1

-

1

Практикум на ПК

Графический исполнитель Черепашка, Кенгуренок, Чертежник

6.

Циклические алгоритмы.

1

1

-

7.

Практическая работа №24.

Учебный исполнитель алгоритмов. Циклические алгоритмы.

1

-

1

Практикум на ПК

Графический исполнитель Черепашка, Кенгуренок, Чертежник

8.

Ветвления. Циклы в сочетании с ветвлениями.

1

1

-

9.

Практическая работа №25.

Учебный исполнитель алгоритмов. Ветвления. Циклы в сочетании с ветвлениями.

1

-

1

Практикум на ПК

Графический исполнитель Черепашка, Кенгуренок, Чертежник

10.

Контрольная работа №6.

Информация и управление (тестирование, зачетная практическая работа, защита проекта).

1

-

1

 

Итого

10

5

5

   
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Другое по теме:

Определение понятия «духовно-нравственные качества»
Для того чтобы определить, что такое «духовно-нравственные качества», необходимо проанализировать понятия: «Духовность», «Нравственность» и «Качество». В истории философии содержание духовности определяется как «человеческое в человеке», « то, что отличает человека, что присуще только ему». Духовно ...

Игры с геометрическими фигурами
Игра «Чудесный мешочек» хорошо знакома дошкольникам. Она позволяет обследовать геометрическую форму предметов, упражняться в различении форм. В мешочке находятся предметы разных геометрических фигур. Ребенок обследует их, ощупывает и называет фигуру, которую хочет показать. Усложнить задание можно, ...

Экспериментальное исследование педагогических условий нравственного воспитания младших школьников
Практическая часть исследования была проведена в муниципальной школе №10 (гуманитарной гимназии) г. Надыма Ямало-ненецкого автономного округа, с участием 40 учащихся начальных классов. Цель экспериментальной работы заключается в изучении и совершенствовании нравственных качеств учащихся начальной ш ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru