Содержание программы Интел «Обучение для будущего»

Структура программы. Версии

Программа Интел «Обучение для будущего» представлена в двух версиях:

основной очный курс программы (V 9.0) Программы Intel® «Обучение для будущего»;

основной очный курс Intel® «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (V 10.0).

Основной очный курс программы (версия 9) Программы Intel®

«Обучение для будущего»

Курс состоит из 10-ти модулей, рассчитанных на 24/40 аудиторных и факультативных занятий, при изучении которых студенты и учителя разрабатывают учебный проект. Особое внимание уделяется исследовательской деятельности учащихся и использованию современных образовательных и информационных технологий.

Содержание:

Модуль 1. Планирование учебного проекта.

Модуль 2. Электронные ресурсы для учебного проекта.

Модуль 3. Создание презентации учащегося.

Модуль 4. Создание публикации учащегося.

Модуль 5. Электронные таблицы в проектной работе.

Модуль 6. Создание дидактических материалов.

Модуль 7. Создание методических материалов.

Модуль 8. Создание веб – сайта проекта.

Модуль 9. Разработка плана проведения проекта в школе.

Модуль 10. Защита учебных проектов.

Требования к созданию проекта (версия 9):

Шаг 1. Планирование учебного проекта

Представление программы для обучающихся, знакомство членов группы, дискуссия в группе.

Шаг 2. Подготовка к разработке учебного проекта.

Просмотр примеров проектов, просмотр примера планирования содержания и этапов учебного проекта.

Шаг 3. Разработка учебного проекта.

Сформулировать тему проекта, разработать основополагающий вопрос и вопросы учебной темы, спланировать визитную карточку.

Основополагающий вопрос – это вопрос, ответ на который невозможно списать: путь к пониманию сути вещей, процессов, явлений. Ответ, на который влияет действительное понимание учениками содержания предмета.

Шаг 4. Создание электронных папок.

При создании электронных папок, в которые будут постепенно записываться рабочие материалы, необходимо: названия папок, файлов записывать только маленькими латинскими буквами без пробелов. Можно использовать подчеркивания, дефис и цифры.

Project_support – созданные дидактические и методические материалы к проекту, нормативные документы, описание проекта, презентация и веб – сайт проекта, критерии оценивания. В папке project_support находятся следующие папки:

Evaluation_tools – материалы по критериям оценивания ученических работ.

Student_support – дидактические, раздаточные материалы, созданные в процессе обучения, шаблоны учебно – дидактических материалов.

Teacher_support – нормативные и организационные документы, методические материалы, презентация проекта, созданная учителем, веб – сайт проекта, список использованных материалов.

Vizitka – описание проекта, его «визитная карточка».

В визитную карточку входят следующие пункты:

автор проекта;

тема учебного проекта;

дидактические цели проекта;

какую компетентность формирует проект;

методические задачи;

основополагающий вопрос и вопросы учебной темы;

творческое название проекта;

самостоятельные исследования учащихся;

каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект;

предметные области;

возраст учащихся;

оформление результатов проекта;

краткая аннотация проекта;

время выполнения проекта;

ключевые слова.

Student_sample – работы учащихся: презентации, публикации, веб – сайты, отражающие самостоятельные исследования учащихся. В папке student_sample находятся следующие папки:

Student_presentation – презентация;

Student_publication – публикация;

Student_web-site – веб – сайт.

Media_materials – библиография, файлы с изображениями, видеоролики и звуковые файлы, использованные в работе над проектом.

Copyright – письма с разрешением авторов использовать в проекте разработанные ими материалы.

Шаг 6. Создание мультимедийной презентации учащегося.

Презентация исследования учащегося должна включать: название исследования, цель самостоятельной работы, ход и результат исследования, аннотированный список использованных ресурсов. Основные недоработки презентаций исследования учащихся состоят в том, что совершенно не отражается ход исследовательской деятельности, нет постановки проблемы, вывода. Вместо этого – изложение теоретического материала (изложение темы урока) или просто информация по какой-то теме. При этом много неоправданных различных технических эффектов, которые отвлекают внимание от содержательной части.

Критерии оценивания презентации учащегося (один из примеров)

Студенты Дата

Другое по теме:

Классификация методов обучения естествознания
Метод - слово греческого происхождения, в буквальном переводе означает путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи. В методике обучения под методом обычно понимают совокупность приемов, теоретических (мысленных) и практических операций, обеспечивающих овладение у ...

Методические рекомендации для будущих учителей музыки общеобразовательных школ, а также в системе дополнительного образования
Основной целью данного исследования является создание в рамках эстетического цикла школьных дисциплин такой методики преподавания музыки, которая не только формировала бы у учащихся музыкальные способности, но и способствовала раскрытию их духовного потенциала, воспитывала такие нравственные качест ...

Особенности организации работы на уроках математики в подготовительной к школе группе
В детском саду работу по формированию элементарных математических представлений начинают со второй младшей группы. Детей знакомят со способами установления качественных и пространственных отношений между предметами реального мира, учат считать, прибавлять и вычитать в пределах десяти, измерять длин ...