Книга, портфель, чемодан, кошелек;
Печка, керосинка, свеча, электроплитка;
Трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед;
Добрый, ласковый, веселый, злой;
Дедушка, учитель, папа, мама;
Минута, секунда, час, вечер;
Василий, Федор, Иванов, Семен.
Река, мост, озеро, море;
Бабочка, линейка, карандаш, ластик.
(«Лишние» слова выделены курсивом)
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
Оценка образно-логического мышления:
ФИО / ВОЗРАСТ |
Правильные ответы |
Кол-во баллов |
Уровень раз-ия |
Бабылева Мария 6 лет |
9 |
9 |
Высокий |
Дмитриева Татьяна 6 лет |
8 |
8 |
Высокий |
Крючков Владимир 6 лет |
7 |
7 |
Средний |
Сидоров Михаил 6 лет |
4 |
4 |
Низкий |
Янгельдина Рината 6 лет |
6 |
6 |
Средний |
Николаев Руслан 6 лет |
7 |
7 |
Средний |
Из шести испытуемых высокий уровень развития образно-логического мышления показали двоя, средний уровень – троя, низкий уровень – один, очень низкий уровень – показателей нет.
Из проведенных выше изложенных исследований мы видим, что на порог школы приходят дети с самым разнообразным уровнем подготовки и развития, и это касается не только развития мышления, но и развития памяти, воображения, речи и др. характеристик школьной зрелости. Психодиагностика готовности к обучению в школе играет огромную роль в организации учебного процесса. Учитель должен ознакомиться с Картой Психологического Развития каждого ученика, чтобы определить методы и приемы построения процесса обучения, провести работу с родителями и привлечь их к психологической работе с детьми, т.к. для получения высоких результатов обучения необходимо единство требований школы и семьи. Должны прилагаться одинаковые усилия, направленные на помощь ребенку за менее короткое время адаптироваться в новой «школьной» среде.
Методические рекомендации родителям «Как подготовить ребенка к школе?»
Причиной негативного отношения ребенка к школе могут быть не только особенности развития его организма, но и условия, в которых он растет. Если малыш воспитывается в обстановке постоянных конфликтов, страха, безнадзорности, то это неизбежно приводит к нарушениям нервно-психической сферы.
Устойчивое положительное отношение к школьному учению во многом формируется через общение с близкими людьми. Очень важно, какую пазицию в этом процессе они занимают, каково их собственное отношение к школе. Еще дошкольником ребенок прочно воспринимает и порой неосознанно впитывает содержание разговоров взрослых, неосторожные, казалось бы, ничего не значащие реплики о школе, учителях, системе образования вообще, об отношении родителей к учебе в своем далеком детстве. Детьми воспринимается и эмоциональная окраска этих суждений: равнодушие или озлобленность, насмешливость или цинизм.
Другое по теме:
Факторы
наглядности обучения
1. Наглядность обучения вытекает из того, что оно выступает для учащихся как средство познания окружающего мира, и поэтому процесс этот происходит более успешно, если основан на непосредственном наблюдении и изучении предметов, явлений или событий. 2. Познавательный процесс требует включения в овла ...
Классный
руководитель в воспитательной системе школы
Место классного руководителя в воспитательной системе школы. Основным структурным элементом воспитательной системы школы является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах осуществляется забота о социальном благополучии ...
Реализация педагогических условий, обеспечивающих формирование культуры здоровьесбережения
младших школьников
Формирующий эксперимент был направлен на проверку эффективности выделенных нами в теоретической части исследования педагогических условий формирования здоровьесберегающей культуры младших школьников. Нами был предложен и проведен комплекс мероприятий, направленных на формирование здоровьесберегающе ...