Педагогика и воспитание » Основы культурологического воспитания » Содержание деятельности по интеллектуально-творческому развитию учащихся

Содержание деятельности по интеллектуально-творческому развитию учащихся

Страница 1

Организационные условия: создание творческой группы учителей – руководителей исследовательских работ.

Информационные условия:

1 – создание каталога публикаций по организации исследовательской деятельности;

2 – создание базы данных одарённых детей и детей, занимающихся исследовательской работой;

3 – создание базы данных учителей, занимающихся исследовательской работой;

4 – создание базы данных исследовательских работ учащихся;

5 – ознакомление учителей и учащихся с проводимыми конкурсами разных уровней, требованиями к написанию исследовательских работ;

6 – проведение родительских собраний, консультаций для родителей;

7 – разработка Положения о творческой группе, памяток по написанию исследовательской работы.

Методические условия:

1 – диагностика учителей и учащихся, отражающая их отношение к исследовательской деятельности, технологиям развивающего обучения, готовности к инновационным процессам;

2 – анализ состояния учебно-воспитательного процесса с точки зрения использования учителями технологий развивающего обучения;

3 – информирование преподавателей о новых технологиях развивающего обучения;

4 – ознакомление педагогов с теоретическими основами исследовательского подхода в обучении;

5 – консультации по руководству исследовательской деятельностью учащихся;

6 – создание методической копилки материалов;

7 – обучение учителей на курсах «Школа исследователя» АО ИППК, на курсах по специфике работы с одарёнными детьми;

8 – обобщение опыта по применению технологий развивающего обучения;

9 – разработка системы стимулирования профессионального роста учителя.

Психологические условия:

1 – диагностика интеллектуально-творческих способностей учащихся, выявление детей, склонных к исследовательской деятельности;

2 – проведение тренингов со школьниками, которые занимаются исследовательской работой;

3 – организация коррекционно-развивающих занятий;

4 – консультации для школьников, родителей и учителей;

Педагогические условия:

1 – создание школьного научного общества;

2 – ведение теоретической подготовки учащихся на уровне, позволяющем выполнять исследовательскую работу;

3 – организация и проведение школьных научных конференций;

4 – стимулирование школьников для участия в городских, областных, всероссийских исследовательских конференциях;

5 – проведение Дня науки;

6 – организация познавательных игр, конкурсов;

7 – подготовка факультативов, элективных курсов, кружков;

8 – организация летних профильных отрядов;

9 – проведение выставок достижений учащихся;

10 – организация проектной деятельности школьников;

Финансовые условия:

1 – выделение средств на материальное стимулирование педагогов – руководителей исследовательской работой учащихся, руководителей творческих групп;

2 – выделение средств на проведение массовых мероприятий интеллектуально-творческой направленности (конференции, конкурсы, праздники, игры);

3 – создание материально-технической базы для проведения экспериментальной, исследовательской работы по физике, химии, биологии;

4 – выделение средств на программное обеспечение, применение ИТ в исследовательской деятельности.

Данная схема, конечно же, является условной, но необходимой для системной организации работы.

Система работы с учащимися

Система работы с учащимися отражена в направлении, которое мы назвали педагогическим.

Организовывая работу с учащимися, мы исходим из того, что школьники должны иметь возможность не только получить определённые знания по тому или иному предмету, но и проявить себя, попробовать в различных видах деятельности. Работа по формированию интеллектуальных умений и навыков должна осуществляться, главным образом, на уроках. Этому способствуют и современные интерактивные технологии, такие как методы проектов и модульного обучения, а также информационные технологии, которые широко внедряются в практику работы школы. Исследовательское обучение часто понимается узко: как написание научной работы. В то же время применение этого метода на уроках позволяет развивать критическое и творческое мышление, формировать навыки работы с научной, научно-популярной литературой. Массовая внеурочная работа – это интеллектуальные игры, олимпиады, конференции. Игры организуются в рамках предметных недель. В работе школьного научного общества в этом году стали принимать активное участие девятиклассники, этому немало способствовал элективный курс «Школа исследователя». Цели проведения этого курса: развитие познавательной активности и творческих способностей в процессе учебно-исследовательской деятельности; подготовка к написанию научных работ. Учащиеся знакомятся со специфической терминологией, видами научных источников и формами работы с ними, а также методами исследования, видами оформления результатов и критериями оценки работ. Они учатся составлять библиографию, план исследования, собирать и обобщать материал, проводить эксперимент, писать статьи, доклады, тезисы, аннотации, выступать с докладами и оппонировать.

Страницы: 1 2 3 4


Другое по теме:

Влияние речевой среды на детскую речь
Значение речи в жизни людей огромно. Речь - это орудие мышления, показатель общего культурного уровня развития человека. Таким образом, речь это визитная карточка человека. Есть люди, которых можно полюбить с первого взгляда и разлюбить после первого услышанного от него слова. Речь не является врож ...

Оценка эффективности использования аудиовизуальных средств обучения при изложении нового материала по информатике
Аудиовизуальные средства обучения обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом. ...

Технология самоанализа урока математики
На основе теоретического материала нами разработана технология самоанализа урока математики. Целью технологии самоанализа урока является повышение эффективности процесса обучения школьников математике. Содержанием технологии самоанализа является урок математики. Подготовка к уроку математики и его ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru