Педагогика и воспитание » Программа Интел "Обучение для будущего" в педагогическом процессе » Содержание программы Интел «Обучение для будущего»

Содержание программы Интел «Обучение для будущего»

Страница 6

Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов (например, доклад в соответствующие службы о демографическом состоянии данного региона, факторах, влияющих на это состояние, тенденциях, прослеживающихся в развитии данной проблемы; совместный выпуск газеты, альманаха с репортажами с места событий; охрана леса в разных местностях, план мероприятий, пр.)

Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.

Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).

Использование исследовательских методов, предусматривающих определенную последовательность действий:

определение проблемы и вытекающих из нее задач исследования (использование в ходе совместного исследования метода "мозговой атаки", "круглого стола");

выдвижение гипотез их решения;

обсуждение методов исследования (статистических методов, экспериментальных, наблюдений);

обсуждение способов оформление конечных результатов (презентаций, защиты, творческих отчетов, просмотров);

сбор, систематизация и анализ полученных данных;

подведение итогов, оформление результатов, их презентация;

выводы, выдвижение новых проблем исследования.

Таким образом, происходящий сейчас процесс информатизации влечёт за собой радикальные изменения в стратегии образования: в информационном обществе и школа должна быть информационной. Необходимо внедрение новых технологий. Программа Intel® «Обучение для будущего» помогает информатизации в образовании, путем реализации обучающих площадок на базе образовательных учреждений. В число официальных международных площадок входит и ГБОУ СПО РМЭ «Оршанский педагогический колледж им.И.К. Глушкова». На основе этого мы решили систематизировать материал и накопленный опыт работы, по данной программе.

«Intel® Обучение для будущего» – всемирная благотворительная программа профессионального развития учителей. Программа Intel "Обучение для будущего" оказала значительное влияние на российское образование. По программе «Intel® Обучение для будущего» с 2002 года по настоящее время в России 500 тыс. учителей школ и студентов педагогических ВУЗов прошли обучение тому, как интегрировать элементы IT в учебные планы.

В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Однако в его понимании и употреблении существуют большие разночтения.

Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин). Мы выделяем это определение, так как на наш взгляд оно более конкретно отражает суть педагогической технологии. Существуют различные виды педагогических технологий:

метод проектов;

технология личностно-ориентированного обучения;

технология проблемно-поискового обучения;

технология коммуникативного обучения;

модельная технология обучения;

кейс – технология;

исследовательский подход в обучении.

Программа Интел «Обучение для будущего» представлена в двух версиях:

основной очный курс программы (V 9.0) Программы Intel® «Обучение для будущего»;

основной очный курс Intel® «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» (V 10.0).

Так же компанией разработаны различные курсы, которые призваны помочь учителю-предметнику, курс для руководителей учреждений, курс для начинающих преподавателей, курс, который предназначен для самостоятельного обучения и рассчитан на учителей и педагогов с любым уровнем компьютерной грамотности.

Основу программы Интел «Обучение для будущего» составляет проектный метод.

Основная цель метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем. На пути решения встречаются и трудности при использовании метода проектов.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 


Другое по теме:

Дискретные и непрерывные случайные величины
Обычно рассматриваются два типа случайных величин: дискретные и непрерывные. Рассмотрим следующий пример: Число мальчиков пошедших в секцию бальных танцев среди 100 пришедших туда людей есть случайная величина, которая может принимать следующие значения 0, 1, 2, …, 100. Эти значения отделены друг о ...

Пути и способы решения проблем
Музыкальная педагогика - область и сама по себе достаточно широкая, включающая в себя преподавание игры на инструменте, истории и теории музыки и всего того, что входит в программы музыкального обучения и воспитания. Поэтому необходимо сделать учебный процесс настолько интересным, чтобы ребенок пос ...

Система работы по использованию подвижных игр детей старшего дошкольного возраста
Согласно составленному плану в экспериментальной группе мы проводили занятия, направленные на повышение уровня развития психофизических качеств с использованием подвижных игр. Дополнительные занятия были организованы во второй половине дня три раза в неделю по 35 минут, включающие подвижные игры и ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru