Педагогика и воспитание » Самоанализ деятельности учителя как основа управления процессом обучения математике » Система упражнений, направленная на повышение уровня компетентности учителя математики

Система упражнений, направленная на повышение уровня компетентности учителя математики

Страница 3

14. Какие виды самостоятельных работ проводятся на уроках алгебры и геометрии? Как сочетать коллективную, групповую и индивидуальную работу с учащимися на уроке математики?

15. Продумать возможности использования радио и телепередач для изучения математики.

16. Приступая к изучению вычитания положительных и отрицательных чисел, создать проблемную ситуацию, которая привела бы к постановке перед учащимися проблем: а) вычесть из меньшего положительного числа большее число, б) из нуля вычесть какое-то число.

Система упражнений по повышению компетентности учителя в подведении итогов урока.

1. Привести различные варианты подведения итога урока по теме «Основное свойство дроби».

2. Разработать требования к системе упражнений (задач) на преобразование выражений, содержащих степень с дробным показателем.

3. Составить три итоговые контрольные работы по проверке умений учащихся выполнять тождественные преобразования, изученные в курсе алгебры VII, VIII и IX классов.

4. Составить тесты на определение обучаемости и обученности по теме «Системы линейных уравнений».

5. Составить самостоятельную работу на усвоение понятия «координаты вектора».

6. В проверку знаний входит не только определение того, что знают учащиеся, но и установление того, что не знают они, что и как надо восполнить. В соответствии с этими установками найдите наиболее подходящие формы тематического учета знаний учащихся.

7. Охарактеризовать традиционные и новые формы проверки знаний учащихся. Продумать способы рационального сочетания традиционных и новых форм проверки знаний учащихся по математике.

8. Познакомиться с различными видами тестов и исследовать возможность их использования для проверки математических знаний и умений учащихся.

9. Подобрать тесты для проверки знаний и умений учащихся по какой-либо конкретной теме. Каковы критерии оценок знаний, выявляемых с помощью тестов?

10. После изучения сложения на множестве рациональных чисел учащимся был задан вопрос: «Может ли сумма двух слагаемых чисел быть меньше одного из слагаемых?» Ученик Н. ответил: «Нет, не может. К одному числу прибавляем еще число, получится, конечно, большее». О чем говорят такие ошибки? Как избежать их?

Для проведения самостоятельной работы учитель может определить для себя какой-то промежуток времени, за который он должен выполнить все необходимые упражнения. При выполнении некоторых упражнений можно использовать темы своих текущих уроков, а результат применить на уроке. Так же учитель может разработать ряд собственных упражнений на основе данных.

После проведения самостоятельной работы необходимо проверить себя, чтобы узнать есть ли движение вперёд. Для этого необходимо снова провести самоанализ урока по схеме и подсчитать результаты. При достижении максимального результата по всем аспектам урока не нужно останавливаться на достигнутом, а необходимо продолжать работу по повышению уровня своего мастерства.

Страницы: 1 2 3 


Другое по теме:

Методика изучения темы «Площадь геометрических фигур» на уроках математики в начальной школе
На самом первом этапе знакомства с площадью, ее не измеряют, а находят, вычисляя по какому-то алгоритму, какой-то формуле. И уже на этом этапе учитель должен заострить внимание учащихся на том, что площадь необходимо вычислять. И действительно: до этого все могли измерять путем непосредственного ср ...

История становления и развития национальных систем специального образования
Развитие национальных систем специального образования во все исторические периоды связано с социально-экономическим устройством страны, ценностными ориентациями государства и общества, политикой государства по отношению к детям с отклонениями в развитии, законодательством в сфере образования в цело ...

Общая характеристика педагогической профессии
Принадлежность человека к той или иной профессии проявляется в особенностях его деятельности и образе мышления. Педагогическую профессию из ряда других выделяют, как правило, по образу мыслей ее представителей, повышенному чувству долга и ответственности. К особенностям деятельности педагога относи ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru