Педагогика и воспитание » Психологические особенности обучения детей с легкой степенью олигофрении » Определение понятие умственная отсталость

Определение понятие умственная отсталость

Страница 1

Под умственной отсталостью понимается стойкое нарушение познавательной деятельности, возникшее в результате органического поражения головного мозга.

Правильное понимание умственной отсталости имеет большое теоретическое и практическое задание.

Теоретическое значение верного определения умственной отсталости состоит в том, что она позволяет выделить существенные признаки этого отклонения в развитие и более глубоко понять его сущность и причины.

Практическое значения верного определения умственной отсталости заключается в том, что оно позволяет осуществлять правильный отбор учащихся во вспомогательную школу, адекватно диагностировать эту аномалию и отграничивать её от сходных состояний.

Умственная отсталость не частый, а общий дефект психики. Её причины многообразны. Советский психиатр Г.Е. Сухарева выделяет по этнологии умственной отсталости три группы факторов.

Первая группа – неполноценность генеративных клеток родителей, наследственные заболевания родителей, патология эмбриогенеза.

Вторая группа – патология внутриутробного развития.

Третья группа – родовая травма и постнатальные поражения центральной нервной системы. Глубина дефекта психики ребёнка зависит от времени поражения центральной нервной системы, характеристика перенесённого заболевания, сферы и глубины патологического процесса. Олигофрения – врожденное или рано приобретенное слабоумие. Врожденное слабоумие принято отличать от деменции – приобретенного слабоумия с признаками распада психической деятельности.

По степени тяжести умственной отсталости различают: лёгкую – дебильность, средней тяжести – имбецильность, выраженную степень – идиотию.

Идиотия – самая тяжёлая степень олигофрении.

Встречается примерно у 5% больных, интеллектуальный коэффициент ниже 20. У этих больных отсутствует мышление, память. Эмоции примитивны, речь не развита, больные произносят нечленораздельные звуки или несколько невнятных слов. Создание собственной личности отсутствует. К целенаправленной деятельности неспособны. Часто идиотия сочетается с физическими уродствами, грубыми нарушениями слуха и зрения. Большинство таких больных нуждается в специальном уходе. Многие из них находятся в домах – интернатах для хронических психических больных.

Имбецильность – средняя степень умственной отсталости встречается у 20% больных, интеллектуальный коэффициент составляет 20 – 50. Отвлеченные обобщение недоступны. Логическая память отсутствует, механическая резко – снижена. Словарный запас беден и включает лишь несколько десятков слов. Произношение нечеткое. К систематическому квалифицированному труду и овладению школьной программой неспособны. Однако при специальном и длительном обучении они могут быть приспособлены к простейшим видам ручной или подсобной работы.

Дебильность – легкая степень олигофрении, регистрируется у 75% больных, интеллектуальный коэфицент – 50 – 70. При данной степени интеллектуальный дефект менее выражен, чем при имбецильности. Заключается он в основном в слабости абстрактного мышления и логической памяти. Круг интересов у них снижен. В речи изобилие словесных штампов. Высшие эмоции не развиты. Они легко внушаемы, некоторые обладают неплохой механической памятью. Обучается во вспомогательной школе по облегченной программе в объеме четырех классов массовой школы.

Страницы: 1 2 3


Другое по теме:

Комплекс упражнений и подвижных игр, способствующих формированию навыков владения мячом у старших дошкольников
Проведя теоретический анализ литературы и практической работы воспитателей старших групп детского сада, мы разработали комплекс упражнений, направленный на формирование навыков владения мячом у старших дошкольников. Данный комплекс использовался нами на занятиях по физической культуре, а также в те ...

Приемы обследования дошкольников со стертой формой дизартрии
В литературе отмечается, что дизартрии могут быть различной степени выраженности. Встречаются указания на речевые расстройства, общей характеристикой которых является, по выражению Гуцмана, смытость, стертость, артикуляция в различной степени . (цит. по О.А. Токаревой. М.Б. Эйдинова и Н. Правдина - ...

Экспериментальное исследование речи у дошкольников логопедической группы с нарушением зрения
Цель констатирующего эксперимента: изучение особенностей речевого развития у детей с нарушениями зрения. Задачи: 1) провести комплексное обследование речи детей 6-ти лет с ОНР с нарушениями зрения и их сверстников с нормальным зрением; 2) провести сравнительное изучение результатов обследования реч ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru