Педагогика и воспитание » Игра как средство формирования познавательного интереса учащихся на уроках технологии » Понятие "познавательный интерес" в разных аспектах

Понятие "познавательный интерес" в разных аспектах

Страница 4

Определим место познавательного интереса в структуре познавательного процесса.

http://festival.1september.ru/articles/312721/img1.JPG

ПИ – познавательный интерес к предмету;

ПА (познавательная активность) – личностное отношение познающего субъекта к процессу познания;

ПС (познавательная самостоятельность) – характеристика личности ученика, связанная с инициативой в процессе учения, с поиском различных путей нового знания без участия учителя и помощи со стороны;

УПД (учебно-познавательная деятельность) – такая деятельность, результатом которой является открытие учеником новых знаний, умений и навыков;

УД (учебная деятельность) – деятельность ученика, результатом которой является закрепление новых знаний, умений и навыков;

ПД (познавательная деятельность) - деятельность, результатом которой является открытие учеником нового, неизвестного для него научного знания .

Познавательный интерес играет в педагогическом процессе главную роль. И. В. Метельский определяет познавательный интерес следующим образом: «Интерес – это активная познавательная направленность, связанная с положительным эмоционально окрашенным отношением к изучению предмета с радостью познания, преодолению трудностей, созданием успеха, с самовыражением развивающейся личности».

Различают интересы по следующим основаниям:

Основания интереса

Виды

Содержание

Материальные

Духовные

Объём

Широкие

Узкие

Глубина

Глубокие

Поверхностные

Степень устойчивости

Устойчивые

Неустойчивые

Направленность на цели деятельности

Непосредственные

Опосредственные

Уровень деятельности

Пассивные

Активные

Практическое применение прогрессивные идеи по проблеме интереса в обучении нашли в опыте педагогов А.С. Макаренко и С.Т. Шацкого. А.С. Макаренко раскрывает некоторые методические приёмы поддержания и развития интереса: подсказка, вызывающая догадку, постановка интересного вопроса, введение нового материала, рассматривании иллюстраций, наталкивающих на вопросы. Он считал, что жизнь и труд ребёнка должны быть пронизаны интересом. Интересное обучение не исключает умения работать с усилием, а наоборот, способствует этому. Истоки интереса лежат в общественной жизни. В интересе выражено единство объективного и субъективного. Все, что составляет предмет интереса, почерпнуто человеком из объективной действительности. Но предметом исследования в интересе для человека, является далеко не все, а лишь то, что имеет для него необходимость, значимость, ценность и привлекательность. Педагогический подход к решению этого вопроса должен состоять в том, чтобы:

обнажать в педагогическом процессе объективные возможности интересных сторон, явлений окружающей жизни;

возбуждать и постоянно поддерживать у детей состояние активной заинтересованности (а неравнодушия) окружающими явлениями, моральными, эстетическими, научными ценностями;

всей системой обучения и воспитания целенаправленно формировать интерес как ценное свойство личности, содействующие ее творческой активности, ее целостному развитию.

Страницы: 1 2 3 4 


Другое по теме:

Виды учебных игр по иностранному языку
Известно, что игра всегда являлась и является одним из наиболее эффективных, гибких и универсальных приемов обучения. Она призвана активизировать процесс обучения, сделать его более продуктивным, а также формировать и далее развивать мотивацию учения. Детально продуманная и методически грамотно орг ...

Предмет логопедии, ее становление как интегративной отрасли знаний
Логопедия — это наука о нарушениях речи, методах их выявления, устранения и предупреждения средствами специального обучения и воспитания. Логопедия исторически складывалась как интегративная область знаний о психической и, конкретнее, речевой деятельности человека, речевых и языковых механизмах, об ...

Современное состояние системы профориентации во вспомогательной школе
Далеко не всем школам удается добиться высоких результатов в подготовке умственно отсталых детей к самостоятельной жизни в целом и к труду в частности. Это имеет свои причины. Вот лишь некоторые из них. Помещения, в которых проводятся занятия (и не только по труду), часто не отвечают элементарным с ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru