Педагогика и воспитание » Использование ролевой игры при обучении диалогической речи учащихся

Использование ролевой игры при обучении диалогической речи учащихся

Тема работы звучит так: «Использование ролевой игры при обучении диалогической речи учащихся» Тема является актуальной в современной методике обучения немецкому языку, так как одна из задач, стоящая перед учителем иностранного языка, состоит в том, чтобы учащиеся овладели навыками устной иноязычной речи. По нашему мнению, собственно игра представляет собой огромную ценность и таит в себе скрытые потенциальные возможности. Овладеть устной речью на уроке немецкого языка, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма сложное. Развить навыки устной иноязычной речи не всегда удаётся. И совсем не секрет, что многие дети не владеют этими навыками. А без овладения устной речью общение невозможно в принципе. Важно помочь учащимся овладеть этими навыками. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приёмы работы.

Для раскрытия данной темы нами был определен методологический аппарат. Объектной областью исследования является методика обучения немецкому языку, объект исследования – игровая деятельность, а предмет – ролевая игра при обучении диалогической речи учащихся на уроках немецкого языка.

Возникает проблема: способствует ли использование ролевой игры эффективному обучению диалогической речи. Исходя из проблемы, была выдвинута следующая гипотеза: если использовать ролевую игру при обучении диалогической речи на уроках немецкого языка, то процесс обучения диалогической речи будет протекать наиболее эффективно. Целью нашей работы является доказать эффективность использования ролевой игры при обучении диалогической речи.

Для достижения этой цели необходимо решить следующие задачи:

1. изучить психолого-педагогическую и методическую литературу по данной теме;

2. рассмотреть игровую деятельность на уроках немецкого языка;

3. раскрыть сущность ролевой игры, а также рассмотреть ее основные функции и виды;

4. дать понятие диалогической речи, выделить особенности обучения диалогической речи;

5. рассмотреть упражнения для развития навыков диалогической речи;

6. провести опытно-экспериментальную работу по апробированию ролевой игры на преддипломной практике.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух теоретических и одной практической главы, заключения, списка литературы и приложения. В первой главе дается понятие игровой деятельности, раскрывается сущность ролевой игры. Во второй главе говорится об обучении диалогической речи, большое внимание уделяется различным видам ролевых игр, рассматривается их структура, а также выделены требования к использованию ролевых игр на уроках немецкого языка. Третья глава посвящена исследованию эффективности использования ролевых игр при обучении диалогической речи на уроках немецком языка. Она представлена тремя видами эксперимента: констатирующим, формирующим и контрольным. В заключении сделаны выводы по изученным теоретическим основам вопроса и по проведенной экспериментальной работе по применению ролевых игр при обучении диалогической речи на уроках немецкого языка.

При написании данной работы большую ценность представляет книга под редакцией О.С. Газманова «Каникулы, игра, воспитание». Автор раскрывает сущность игры, представляет ее классификацию.

В статьях журнала “Иностранные языки в школе”, представлен как теоретический, так и практический материал по использованию ролевых игр на уроках иностранного языка. В этих статьях подчеркивается актуальность и значимость использования ролевых игр при обучении диалогической речи на уроках иностранного языка, а самое главное, в них собран богатый материал опытной работы учителей по использованию ролевых игр, который позволяет глубже осознать их значимость.


Другое по теме:

Подвижные игры и их роль в развитии детей старшего дошкольного возраста
Игра была спутником человека с незапамятных времен. Прогрессивные русские ученые – педагоги, гигиенисты (П.Ф. Лесгафт, А.П. Усова и многие другие) раскрыли роль игры как деятельности, способствующей качественным изменениям в физическом и психическом развитии ребенка, оказывающей разностороннее влия ...

Основные виды и структура педагогической деятельности
Традиционно основными видами педагогической деятельности являются воспитательная работа и преподавание. Воспитательная работа направлена на организацию воспитательной среды, на управление и контролирование деятельности детей в соответствии с поставленной целью. Преподавание определим как один из ви ...

Личность подростка и кризис личности в подростковом возрасте
Важнейшей особенностью личности в подростковом возрасте является быстрое развитие самосознания посредством рефлексии подростка на себя и других. Чем лучше образование и воспитание получил подросток в детстве, тем богаче его рефлексия. Подросток может, забыв обо всех забавах, отвлекшись от любимого ...

Категории

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edubrilliant.ru